تأثیر تدریس استراتژی های ارتباطی بر خودکارآمدی صحبت کردن زبان آموزان ایرانی در کلاسهای محتوا محور

هدف از این تحقیق مطالعه تأثیر تدریس استراتژی های ارتباطی بر خودکارآمدی صحبت کردن زبان آموزان ایرانی در کلاسهای محتوا محورمیباشد. سی نفر دانش آموز در دو کلاس محتوا محور در مدرسه راهنمایی غیرانتفاعی سما در تبریز در این تحقیق شبه تجربی شرکت نمودند. یکی از کلاس ها به عنوان گروه آزمایشی و دیگری به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. آموزش مستقیم استراتژی های ارتباطی در طی 16 جلسه یک ساعته در گروه آزمایشی صورت گرفت، در حالیکه در گروه کنترل  تدریس مستقیم استراتژی های ارتباطی صورت نگرفت . داده های مربوط به خودکارآمدی زبان آموزان از طریق پرسشنامه ای که توسط  نویسندگان طراحی شده بود جمع آوری شد. نتیجه تحلیل کواریانس حاکی از تأثیر مثبت تدریس استراتژیهای ارتباطی برروی خودکارآمدی صحبت کردن زبان آموزان است. یافته های تحقیق حاضر برای مؤلفین از جهت گنجاندن تمرینهای استراتژی های ارتباطی در کتب درسی و برای آموزش معلمان از جهت تدریس این استراتژیها برای افزایش خودکارآمدی صحبت کردن زبان آموزان دارای کاربرد مهمی میباشد.